1 класс
ДИКТАНТ
Цель работы – проверить, как
усвоены детьми основы русской графики: умение
записывать под диктовку слова различной
звуко-слоговой структуры, предложение (раздельно
писать слова в предложении, начинать запись с
большой буквы, ставить точку в конце); умение
употреблять большую букву в именах людей;
правильно писать сочетания гласных с шипящими в
хорошо знакомых словах; умение обозначать
мягкость согласных буквами е, ё, ю,
я, и, ь.
Вариант 1
Васька
У Любы живёт кот Васька. Он весь белый.
На лапах тёмные пятна. Хвост пушистый. Летом
Ваську взяли на дачу. Он любит спать на окне.
Там тепло.
Задания
1. Подчеркнуть буквы гласных звуков
одной чертой, а буквы согласных – двумя:
Вариант 1 – в слове Васька.
Вариант 2 – в слове любит.
2. Разделить слова на слоги и
поставить знак ударения над словами:
Вариант 1 – 5-го предложения.
Вариант 2 –
6-го предложения.
3. Обозначить буквы мягких звуков в
первом предложении (для обоих вариантов).
Вариант 2
На реке
Петя и Серёжа идут к речке. На реке
гуси. Гусь плывёт к мостику. Серёжа кинул в
воду корм. Теперь все гуси плывут к мостику.
Задания
1. Подчеркнуть буквы гласных звуков
одной чертой, а буквы согласных – двумя:
Вариант 1 – в слове плывёт.
Вариант 2 – в слове Серёжа.
2. Разделить слова на слоги и
поставить знак ударения под словами:
Вариант 1 – 1-го предложения.
Вариант 2 – последнего предложения.
3. Обозначить буквы мягких звуков в
первом предложении (для обоих вариантов).
КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ
Цель: проверить умение писать
текст с опорой на образец, сличать написанное с
текстом. Проверить также каллиграфический навык:
начертание букв, их соединения в словах, качество
письма.
Задание
Списать. В выделенных словах
подчеркнуть мягкие согласные.
Вариант 1
Хитрая кошка
Алёша поймал окуня. Окунь
плавал в тазу. Тихо пришла кошка Мурка. Она цап
лапой рыбу и убежала.
Вариант 2
Наш сад
В саду тишина. Малыши спят. На столе
игрушки. Тут мишки и машины. Чижи и стрижи.
Зайчата и жираф.
Проверяются правописание гласных после
шипящих, написание имен собственных с большой
буквы, обозначение мягкости согласных на письме,
оформление предложения.
Ландыши
Коля и Оля зашли в чащу леса. Там цвели
ландыши. Они как капельки. Хороши эти чудные
цветы! Береги их!
(20 слов)
Порядок работы
Учитель читает предложения, после этого
диктует слова каждого предложения с паузами
между ними. Орфографически проговариваются
«ошибкоопасные» части слов с неизученными
орфограммами. После записи всех предложений
учитель медленно читает их, а ученики проверяют
написанное.
Грамматические задания
1. В словах первого предложения поставь
ударение.
2. Во втором предложении подчеркни буквы,
обозначающие мягкие согласные звуки.
3. Выпиши имена детей, разделяя их для переноса.
| 
