Статистика 
Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0
|
Каталог статей
Всего материалов в каталоге: 36
Показано материалов: 1-10 |
Страницы: 1 2 3 4 » |
|
Олимпиадные задания по русскому языку, математике, окружающему миру для 3 -4 классов(школьный тур)
|
|
Цели: познакомить родителей с психологическими особенностями второклассников, помочь выявить трудности в обучении детей, дать рекомендации по решению возникших или возможных проблем.
Участники: родители, классный руководитель, психолог.
Подготовка: за неделю до собрания необходимо провести анкетирование родителей (вопросы анкеты приведены далее), которое позволит выявить наиболее острые проблемы, возникающие в процессе обучения детей.
|
|
Цели:
– привлечь внимание родителей к проблеме воспитания трудолюбия, как одному из важнейших факторов формирования нравственности ребенка;
– познакомить родителей с распространенными родительскими ошибками и дать рекомендации по привитию ребенку уважения к труду.
Оборудование: на доске – тема и эпиграф; конверты с ситуациями для обсуждения; при наличии соответствующих возможностей – видеофильм «Наши дети трудятся».
|
|
Цели:
– привлечь внимание родителей к проблеме, связанной с соблюдением режима дня школьника;
– показать важность и необходимость подчинения жизни ребенка строгому распорядку;
– познакомить с рекомендациями медиков и психологов по правильной организации распорядка дня школьника.
Оборудование: на доске – тема и эпиграф; бланки с информацией для родителей.
Участники: родители, классный руководитель, врач.
|
|
Способность видеть орфограммы – это необходимое условие
для овладения орфографическими навыками, для успешного применения
правил.
|
|
Формирование навыка
грамотного письма у школьников базируется на усвоении грамматической
теории и орфографических правил, которые эффективны лишь в случае их
точного, уместного и быстрого применения.
|
|
Этапы работы по развитию орфографической зоркости первоклассников разделены на этапы таким образом, что всякое новое упражнение находится в тесной связи с предыдущим, опирается на него и делает шаг вперед.
|
|
Постановка дополнительных вопросов.
|
|
|
| | |
